关于开展中小学校本课程建设优秀成果评选工作和进一步加强中小学校本课程开发与实施的意见的通知
各乡镇（街道）中心学校、局属各学校：
校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是开展素质教育的重要载体，对国家课程和地方课程起着必要的补充和拓展作用，具有独特的、不可替代的地位。新一轮基础教育课程改革以来，我县中小学校本课程开发和实施取得了可喜的成绩，新课程理念深入人心，课程内容、课程结构得到进一步完善，教学方式转变促进学生学习方式的转变，学生素质不断提高。为了进一步贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，落实国家有关基础教育课程管理政策，指导中小学校科学、合理、有效地开发和实施校本课程，深化我县基础教育课程改革，全面推进素质教育，特通知如下：
一、校本课程建设优秀成果申报、评选细则
（一）成果申报要求
1.校本课程教材原则上应为正式出版物或得到县级以上教研部门认定。
2.上报时要求有学校负责人签字盖章并出具县以上教研部门审定意见，以保证思想政治和意识形态的正确性。
3.申报人要保证申报材料为本人原创成果，无抄袭等弄虚作假行为，文责自负，并在本单位预先公示。
4.提交学校校本课程的教学活动设计方案（每周的教学活动次数、教学活动形式、教学活动目标），不低于一个学年的与校本课程建设申报成果直接相关的教案。
5.申报人数要求见附件3 。
（二）成果类别和内容范畴
校本课程建设优秀成果评选项目按小学、初中、高中三个学段，分以下两个成果类别进行评选。成果征集面向从事中小学校本课程研究与教学实践的个人和团队。
1.校本课程教材成果。校本课程教材指编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。成果要求不少于一个学期的学习内容。确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。成果著作权人可以是个人、团队或单位。以个人名义申报的成果每项申报参评人数限3人（含3人）以下。参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。
2.校本课程教学成果。校本课程教学视频课例（光盘）。视频课例征集的范围是学校校本课程有效实施的典型课例。成果要求为一个课时完整的教学内容，并刻录在一张光盘上。每项成果申报参评人数限1人。确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。
（三）参评成果要求
1.参评校本课程教材优秀成果的基本要求。
（1）参评条件。参评校本课程教材优秀成果须同时符合以下条件：
?课程设置符合国家基础教育相关政策规定，课程特色显著，课程实施效果显著，促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养，促进教育教学质量全面提升。
‚体现新课程理念，能够以鲜活的、发展的、创新的活动形态整体设计教材内容，将课程建设作为教师和学生共同开发与创造、促进学生认知能力和实践能力提升的学习活动过程，真正调动学生学习的主动性、积极性和探究性。
ƒ能够从校本实际出发，密切联系学生的生活实际，以学校为基地，以学生的发展需求为内容，通过分析和研究校内外环境，整合各种教育资源，体现相关领域的最新研究成果。
④结构合理，重心突出，层次清晰，内容丰富，体例严谨，行文流畅，用语规范，图文并茂，格调清新，可读性强，便于讲解或自学。不存在方向性、科学性、知识性错误。
⑤同一成果不能重复上报。
（2）参评材料。参评成果须在指定时间内提供如下材料：
?《兰考县中小学校本课程建设优秀成果申请表（教材成果类）》（见附件1）；
‚成果及目录。
2.参评校本课程教学优秀成果的基本要求。
（1）参评条件。参评校本课程教学优秀成果须符合以下条件：
?符合国家基础教育相关政策规定，体现新课程理念。参评课例应该是能够体现本校校本课程实施的典型课例，能反映近年来课堂教学改革的实际成果，具有鲜明的特色、较强的代表性和科学性、以及较高的推广价值。
‚课堂教学目标具有适宜的难度，密切结合教学场景和学生实际，目标表述具体明确。教学内容生动有趣，反映本校特色。
ƒ教学设计科学合理，教学实施灵活规范，教学过程层次清晰简明，教学效果明显。
④教法运用与学法指导具有实效性和创新性。教学评价科学，操作性强，能够彰显学生个性。
⑤富有创造性教学情境。能够为学生创造一个宽松和谐的学习氛围，体现师生互动、学生之间互动的活动过程，积极引导学生在活动过程中主动参与，独立思考，亲身实践，合作探究，不断反思，克服困难，解决问题。
（2）参评材料。参评成果须在指定时间内提供如下材料：
?《兰考县中小学校本课程建设优秀成果申请表（教学成果类）》（见附件2）；
‚教学视频课例光盘（二课时）和相应的教学设计。视频片头要显示出课程类别、课题、年级、授课教师和光盘制作者；片尾要注明学校的全称和制作日期。课堂实录须制作成DVD光盘。盘面上要标识出学校全称、课程类别、本节课的课题、年级、授课教师、光盘制作者和制作日期。
（四）材料报送要求
1.推荐参加兰考县中小学校本课程建设优秀成果评选的项目，以乡镇（街道）中心校为单位报送如下材料（2018年县级评选材料报送的时间为2018年6月25——26日）：
（1）校本课程教材成果参评材料。所有参评成果须有纸质材料及相对应的电子稿。电子稿打包或刻盘后做好标签，与纸质稿同时报送。每项成果的电子稿（1份）、纸质稿（2份）和《学校校本课程的教学活动设计方案》《兰考县校本课程建设优秀成果申请表（教材成果类）》纸质稿（各2份）、一个学年的与校本课程建设申报成果直接相关的教案（1份）放置在一个档案袋（盒）内，并在档案袋（盒）上标注：成果名称及科目类别，参评人的姓名、单位和手机号码。
（2）校本课程教学成果参评材料。每项成果的课题实录光盘（不少于2课时，1份）、《学校校本课程的教学活动设计方案》、教学设计纸质稿（各2份）和《兰考县中小学校本课程建设优秀成果申请表（教学成果类）》纸质稿（2份）、一个学年的与校本课程建设申报成果直接相关的教案（1份）放置在一个档案袋（盒）内，并在档案袋（盒）上标注：成果名称及科目类别，参评人的姓名、单位和手机号码。
（3）统计材料。以乡镇(街道）为单位填写《中小学校本课程优秀成果县级评选推荐汇总表》（附表2-3），请务必以EXCEL格式填写，并发送电子表格至下述材料接收电子邮箱。
（4）县级以上部门的审定意见。
（5）申报人依据参与编写的文本教材，讲授的配套教学视频（不少于两课时）。
（6）申报人获乡镇（街道）、局属校本课程建设优秀成果二等奖以上奖励。
（7）相关证明材料、获奖证书等需提供复印件1套。
（8）各乡镇（街道）中心学校、局属学校根据上述细则，在教育行政部门的指导下制定本地评选办法。所有校本课程成果必须进行展示。
2.材料接收。兰考县基础教育教研室。联系人：曹明英，电话：15938538066，E-mail：lkxjyky@163.com。
（五）优秀获奖成果推广
1.主办单位将从获奖的优秀成果中遴选部分成果免费出版，并允许出版机构对成果部分内容进行适当编辑。已经正式出版的成果可以参评，也可以再次出版，但再次出版须由著作权人取得原出版机构的授权。
2.参评成果特别是获奖成果将在指定网络平台进行宣传推广，供其他中小学校和教师共享。著作权人应无偿将参评成果的使用权授予主办单位用于网络平台的宣传发布。
二、进一步加强中小学校本课程开发与实施
（一）进一步明确实施校本课程的目标
在新的课程体系中，国家课程、地方课程和校本课程都具有十分重要的地位，各具使命和独特功能，相互渗透、相互支撑，形成了完整的课程结构。校本课程作为新课程的有机组成部分，应充分利用当地和学校的课程资源，针对学生的兴趣和需要，满足学生多样化发展的需要。实施校本课程的具体目标是：
1.加强课程与地方经济社会发展、学生社会生活的联系，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方经济和社会发展的责任感、使命感。
2.了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活多样的课程，促进学生的个性成长。
3.拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。
4.培养学生良好的审美情趣，引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式。
5.增强教师的课程意识，推动课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提高课程开发与实施的能力，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。
6.加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。
7.建设和完善校本课程体系和管理机制，全面落实新课程实验的目标要求，使国家、地方、校本课程相互补充、相互促进，形成目标一致、内容开放的课程体系。
（二）进一步加强校本课程开发与实施
校本课程开发与实施要以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，遵循课程开发与建设的规律，体现新课程理念，继承和发扬学校的优良传统和优势资源，充分发挥教师在校本课程开发与实施中的主体作用；校本课程的开发与实施要适应地方、学校和学生的需要，体现学校办学特色，实现课程模式的多样化，优化课程结构。当前,要进一步加强校本课程开发与实施,提高校本课程教育教学质量需认真抓好以下工作：
1.因地制宜开发校本课程
校本课程的开发要因地制宜，九年义务教育与高中教育的校本课程要有机结合，各有侧重；高中教育阶段的校本课程要注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透；农村地区的学校要结合农村建设和发展的实际开发课程资源。
校本课程的开发以学校为基地，既可以由学校独立开发或联校开发，也可联合教研部门和高等院校等共同开发。
（1）整体设计校本课程开发的总体方案
学校应以新课程方案确定的培养目标为基础，研究、分析学校和社会的发展需求，评估可供使用的教育资源，调查、分析学生的需求，在校情分析的基础上，因地制宜，对学校课程做出整体安排，确定校本课程开发实施的总体方案。总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与评价建议及保障措施等。学校要依据校本课程开发实施的总体方案组织教师进行相应的学习培训。
(2)开发校本课程
?全面了解校本课程开发的资源和能力
学校要分析学生情况，全面了解学生的基本情况和需求；分析学校情况，全面了解学校的办学思想、办学理念、办学特色等；分析教师情况，全面了解教师的素养、能力、特长、优势；分析教育资源，全面了解校内外自然和社会资源状况。通过分析确立学校校本课程开发的项目及项目框架。
‚合理选择校本课程项目
要根据学校特色、教师特长、校内外资源和学生需求确定校本课程具体选题。校本课程的选题通常有以下类型：特色类—体现学校办学思想、办学特色、教师特长和社区特色的校本课程；社会类—与学校、社区、社会热点、现实生活紧密相关的校本课程；兴趣类—学生感兴趣的学习领域或活动方面的校本课程；科技类—学生感兴趣、有基础、与现实生活联系紧密的科技类校本课程；艺体类—学生喜爱的艺体类知识和活动方面的校本课程；人文类—学生感兴趣的政治、历史、经济、法制、宗教、民族、文化、旅游等方面的校本课程。学校应在教师、学生、家长、社区中广泛征集校本课程开发的内容、项目，听取意见，对征集的项目进行筛选，最后确定要开发的校本课程项目。
ƒ精心设计校本课程
学校可采取根据教师特长，采取指定、项目招标、教师自荐、小组承包、协作开发等方式确定校本课程开发者。要组织相关教师进行校本课程开发培训，指导校本课程开发者编写课程材料。课程开发者要按学校开发实施的总体方案的要求精心设计、编写课程材料，其内容包括：课程名称、课程类型、主讲教师、授课时间、授课对象及教学材料、课程内容。其中，课程内容包括课程目标、课程内容、活动安排、课程实施、课程评价等。
2.科学实施校本课程
(1)公布课程，指导学生选择
学校应根据学生需求、教师资源、学校特色以及场地、设置、课程开发等实际情况，及时向学生公布校本课程目录和说明，并对学生选课进行指导，引导学生根据自己的兴趣选择校本课程。
(2)可突破班级界限，尊重学生自主选择，以课程分别编班开展教学活动。
(3)科学实施校本课程教学
校本课程是一种独立的课程形态，超越了学科课程的逻辑体系，更加具有时代性、实践性、探究性、活动性等特征，因此，在教学实施过程中应注意以下几个方面：
体现综合性。倡导课程整合，拓宽学生视野，淡化学科知识，强调综合运用和实践创新。
注重实践性。密切课程与现实生活的联系，在教学实施过程中，要通过提供与学生生活、与现代社会密切联系的素材，拉近与学生的距离，让学生感受和体验学习的过程。要通过组织形式多样的实践活动，让学生动手动脑，解决现实生活中面临的问题，提高学生综合实践能力。
加强情境教学。要利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，促进有效参与学习活动。
倡导多种形式的教学方法的合理运用。要积极探索多种教学方式，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，促进学生自主、合作、探究学习。应积极探索班级集体授课之外的教学形式，如采用观摩、实验、创作、考察、调研等多种形式实施教学，以提高学习效率。
利用评价手段促进学生发展。应根据学生的态度、成果、成绩等综合评价学生，成绩以等级呈现。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，校本课程的考查可采用考试、论文、实验、调研报告、作品等多种形式，成绩以等级呈现，要防止单一以笔试成绩作为评价的唯一依据的做法。特别要注意在学习过程中利用评价手段，促进学生发展特长，激励学生不断进步。
(三）进一步加强校本课程的管理
1.组织管理。学校应成立以校长为组长的校本课程开发实施领导小组，负责校本课程开发与实施的组织与管理工作。学校应制定本校《校本课程开发实施方案》，检查评估开发与实施的执行情况等。教导部门或教务部门应具体负责校本课程的开发、实施、检查、评估等具体管理工作。
2.制度管理。为了确保校本课程的可持续发展，学校要制定相应的校本课程管理制度并严格执行，主要包括：课程审议、教学管理、课程评价、校本培训以及激励制度等。
3.实施管理。普通高中学校要将《校本课程开发实施方案》在实施前的一个学期报主管教育行政部门审定。要保证校本课程的课时。校本课程实施后，每学期末，学校应向主管教育行政部门报告有关实施情况。
4.资源管理。校本课程原则上由学校独立开发，也可以联合其他学校、教研机构、高等院校或科研院所等共同开发，逐步实现课程资源的共享。校本课程由教师编制教学方案（包括教学资料、自编讲义、媒体素材等），原则上不单独编写面向学生的教材，严禁以开展校本课程之名，滥编资料，乱收费，加重学生的负担。
5.评价管理。学校要根据校本课程开发实施目标，制订评价准则，对校本课程的开发实施方案、实施的过程与结果等进行评价，并在广泛征求教师、学生、家长及相关人员意见的基础上，提出改进与完善的意见与措施。充分发挥评价的激励功能，促进教师与学生的发展。
6.备案管理。学校新开发的校本课程，应填写兰考县中小学校本课程申报审批表，并在主管教育行政部门校本课程管理办公室备案，办公室设在兰考县基础教研室。教育行政部门对学校在校本课程中的违规行为要及时予以纠正。
（四）进一步强化校本课程的保障措施
各级教育行政部门和学校要把校本课程开发与实施作为深化教育教学改革，全面实施素质教育的重要内容，积极争取当地党委、政府的重视，引导社会和家长参与和支持，营造良好的社会环境。
1.各级教育行政部门要加强校本课程开发与实施的检查、监督和评估，积极支持校本课程的开发与实施，帮助指导解决校本课程开发和实施过程中出现的问题。
2.各级教育行政部门和学校要加大投入，切实加强图书馆、实验室、专用教室、活动基地等设施的建设，充分利用各种课程资源，为校本课程实施提供物质保障。
3.各级教育行政部门和学校应加强对教师的培训，对校本课程开发者、实施者给予一定的理论和实践指导，通过专家引领、校本教研、样本学校示范、经验交流等方式和途径提高教师建设校本课程的水平。要合理考虑教师参加校本课程建设的工作量，为校本课程的开发和实施提供人力保障。
4.各级教育行政部门、教研机构和学校要认真总结校本课程建设经验，对取得突出成果的乡镇（街道）、学校和个人给予表彰。
附件：1兰考县中小学校本课程建设优秀成果申请表（教材成果类）
2. 兰考县中小学校本课程建设优秀成果申请表（教学成果类）
3.校本课程建设优秀成果评选及推荐数量分配表
4.兰考县中小学校本课程优秀成果县级评选推荐汇总表
5.兰考县中小学校本课程申报审批表
6.兰考县中小学校本课程备案表
附件下载
2018年5月30日
编辑：管理人员
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